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儿童文学2013秋第1期班级简报

作者 图/摄影工作室 2014-01-17 15:29:33【打印】

儿童文学培训班总结性课程简报

 

编者语

一转眼,为期三十天的儿童文学课程已经结束了,在这期间,很多老师都表现出了极大的学习力,相信大家都学有所获。现在,编者总结一些培训中的优秀作业,希望大家能借此重温一下培训的内容,升华自己的学习经验。

 

作业选粹

儿童故事的种类及其美学特征

 

发布者:郭志宏 发布日期:2013-10-15

.儿童故事的种类

儿童故事的种类可以分为:民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事和动物故事。

.儿童故事的美学特征

1、充满稚气的童真美。

童趣是表现童真的最佳形式。童趣在儿童文学作品中,既表现在形象的刻画上,又贯穿在作品的情节中,还融注于语言的运用上。

2、形象刻画的单纯美。

以单纯的文学形象,积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界,以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。

3、情节推动的动态美。

儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合,儿童文学情节的动态美,往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式,且情节推进的速度较快。

4、画面展示的明朗美。

鲜亮明朗,富于色彩,是儿童文学的又一美学特征。儿童文学画面的明朗美,主要依赖于作者在运用语言时,对词汇色彩的把握。儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述,把词汇的潜在功能发挥到最大限度,向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。

5、驰骋想象的奇异美。

想象是儿童的天赋和本能。想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中,有着极为重要的意义。⑴就作品的内容而言,它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中,使对立的双方造成强烈的反差。⑵就作品的形式而言,想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。诗歌、小说、童话、寓言,都因想象的介入而异彩纷呈。⑶就作品的魅力而言,想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。由于想象的奇异美,使儿童文学具有了独特的荒诞性,这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味,使小孩乃至成人捧腹不已。

 

【原文链接】http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassAnswer.html?answerId=44727&columnId=4&classId=195

 

儿童文学的美学特质

 

发布者:马文 发布日期:2013-10-16

儿童文学美学特质:纯真、欢愉、变幻、质朴、稚拙。变幻——幻想、荒诞、动态美。质朴——本色的自然、淳朴之美。稚拙——稚气和拙朴,是儿童的天性,是一种富于魅力的美学特质和形态。稚拙美往往通过叙述人的语言和儿童的语言体现出来。稚拙美是儿童文学天然拥有的一种美学特质,稚指稚气,拙是笨拙。“稚”与“拙”是幼儿的天性。稚拙美是种独特的美,它是原始的,质朴的,合乎常情常理而又令人惊奇,赞叹的,异常明净、透彻的美。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassAnswer.html?answerId=46148&columnId=4&classId=195

 

儿歌的功能

 

发布者:蔡燕蓉 发布日期:2013-10-20

一、儿歌是儿童情感教育的需要。儿歌吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其得到愉悦。其中,婴儿听儿歌,会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚,从而产生情感效应,心理得到满足。而幼儿唱儿歌,则是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。

二、儿歌是儿童启迪心智的需要。儿歌中有大量的作品,都是以某方面的知识作题材,可以形象有趣地帮助儿童认识自然界,认识社会生活,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的,有描述日月星辰、四季变化的,有介绍浅显的自然和生活常识的,有介绍简单的数目和时间观念的……因此,从一定意义上说,儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。

三、儿歌是儿童训练语言的需要。语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具,是思维的直接现实,人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关,无论是语言正误、词汇积累,还是用语句表情达意,都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。

儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化,有节奏感,便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌,能帮助幼儿矫正发音,正确把握概念,初步认识事物,并能培养他们语言的连贯力和表达力,训练和发展思维,培养和提高他们运用语言的能力。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassAnswer.html?answerId=49162&columnId=4&classId=195

 

幼儿散文的特点.

 

发布者:张振芳 发布日期:2013-10-21

短小真实,贴近幼儿生活——真实是幼儿散文的灵魂,情感真实,内容真实。

具体形象,易于幼儿接受——具体可感的形象,故事性的叙述,也可在抒情散文中加入神话传说、民间故事等,以增强趣味性和可读性。

意境优美,富于幼儿情趣——幼儿散文介于幼儿故事和幼儿诗歌之间,有故事,也有意境,”——作者的主观内在的思想感情;”——所描绘的客观事物。

情感真挚,丰富幼儿心灵——散文最适宜幼儿充分自由地表达情感,优秀的幼儿散文能引发幼儿情感上的共鸣。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassAnswer.html?answerId=50585&columnId=4&classId=195

 

儿童文学与动画片的异同以及优缺点

 

发布者:赵莉娜 发布日期:2013-10-22

儿童文学和动画片是两种不同的艺术形态,但它们之间又有着密切的关系。儿童文学与动画相同的地方在于他们都是表达儿童情感和愿望,富有儿童情趣的艺术。儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品,它具有其他文学不具备的特性。例如知识性,趣味性,教育性,形象性,故事性,对儿童的成长都起着一定的作用。每个人都有自己的儿童时代,在这个“时代”中所接触到的东西会直接影响到一个的成长,而其中的“阅读”对人的影响最大。动画片则是绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的综合性艺术,是儿童文学的一种载体和传播形式。动画片的优点就是营造具有原创性的幻想空间。具象的卡通对象和丰富的色彩、多彩的情节更易被幼儿接受。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassAnswer.html?answerId=52048&columnId=4&classId=195

 

学习体会

儿童文学的重要作用

发布者:张艳 发布日期:2013-10-17

每个人都希望自己有个美好的童年。这种美好,不仅仅是在现实中的,更多的,是从书本中看到的,对未来美好的憧憬。所以,儿童文学的作用至关重大。

儿童文学的认识作用必须以作家反映生活的真实性为前提,以作品中艺术形象的生动性为条件。因为儿童文学形象本身既保存了生活本身的生动性、丰富性的特点,又在一定程度上反映了生活的某些本质,并顺应儿童的心理需要。像《卖火柴的小女孩》揭露的是19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实,但作品中是以一个可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨生活、悲剧命运的强烈对比来反映的,易于儿童读者接受。因此,对于儿童来讲,儿童文学的认识价值是独到的,不仅会使儿童拓展认识领域、提高认识能力,还能给他们留下生动而难忘的记
儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长,使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中,潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响力。凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。许多卓有成就的杰出人物在谈及童年往事的时候,都非常感谢文学给他们人生道路的启迪。从普通的农垦战士到杰出的吴运择、张海迪等,而且它还必将影响和教育后来人。这是儿童文学的目的。
    儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。儿童文学作品中获得某种认识之后,必然在一定程度上引起情感、情绪的变化,即由认识而动情,再由动情而移性,在不知不觉中,性格情操得到陶冶,思想感情得到净化,道德行为得到规范。因为,儿童文学作家在反映社会生活的时候,绝不是纯客观的反映,他所创造的艺术形象,必然包含着他对生活的评价、对真理的追求,包含着他的爱和憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面,而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。

儿童文学教育作用的大小,取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度,它寄寓于美感作用之中,并通过美感作用来实现。只有这样,儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。
    快乐是人们共同的需要,游戏则是儿童的天性。别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱,给他们快乐,而不是沉闷,给他们故事,而不是说教。儿童文学读者对象的特殊性决定了它必须具有娱乐性而且读者的年龄愈小,相对应的作品的娱乐性愈强。例如,以儿歌、小诗、图画故事、生活小故事、连环画、短小的童话等为主的幼儿文学的娱乐性就比以儿童故事、童话、寓言、儿童诗、儿童科学文艺、儿童影视剧等为主的童年文学的娱乐性强。像儿歌类中的绕口令、问答调、游戏歌、谜语歌等充盈于幼儿的日常生活中,常伴以儿童的群体游戏,充满了娱乐性。
    儿童文学的这些种种对一个孩童成长所起的作用必将影响到一个孩童的一生,而我们在进行教育的时候,绝对不能忽视儿童文学的地位以及作用,让一个孩子能全全面面健健康康地成长。作为一名教师,我们也有义务知道学生正确地选择儿童读物,给学生一个美好的童年。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassArticle.html?articleId=19672&columnId=5&classId=195

 

学习体会

发布者:史元敏 发布日期:2013-10-21

儿童文学对语文教育的价值随着课程改革的进一步深入日渐凸显,作为一名老师,尤其离开校园二十多年,深深地意识到自己缺乏儿童文学素养,这个压力来源于现在的语文教学。因此在选择课程时,我选择了《儿童文学》,很想从这门课程中学到更多指导孩子们阅读儿童文学的好方法。相信自己在这次培训一定有所收获的。

如果语老师的儿童文学阅读量不够,很难教好语文。新课标明确规定,九年义务教育期间,儿童的课外阅读量应在400万字以上,其中小学阶段要完成145万字。纵观各个学段的要求,可以看出层层递进的关系。第一学段(1~2年级)课外阅读总量不少于5万字,要求学生喜欢阅读。第二学段(3~4年级)课外阅读总量不少于40万字,要求学生能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。第三学段(5~6年级)课外阅读总量不少于100万字,要能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的情感体验。对诗歌要能想象诗歌描述的情境。第四学段(7~9年级)课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。能欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

因此,相应的对老师的要求也越来越高。400万字的阅读量,而且还规定了目标,如果老师们的阅读量不够、视野不够开阔、鉴赏能力没有达到相当高度那就很难做到。老师要特别关心儿童文学创作。儿童文学作品蕴含丰富的人文情怀,潜藏着儿童观、儿童心理等方面的知识,这些知识可帮助老师认识儿童,选择最佳的教学方式。

正因为儿童文学和语文教育有如此密切的关系,作为一名教师尤其要了解儿童文学的历史发展。我希望通过培训,学习如何建立班级阅读会。将语文教育、语文学习变成快乐教学,知识与情趣交融,让学生真正喜欢上了语文,从而提高了语文成绩。

要丰富阅读,我们还应知道更多的作家,阅读更多的作品,从培训中,我也有所了解。

 

【原文链接】

http://www.shnunec.net.cn/shangscentre/viewClassArticle.html?articleId=20259&columnId=5&classId=195

 

我的一点体会

发布者:沈建一 发布日期:2013-11-06

事实上这是我第一次这么正式地接触儿童文学这个概念,很是感兴趣。这次,我参加了上师大举办的